Категория рода. Каждое имя существительное, имеющее форму единственного числа, принадлежит к одному из четырех родов. Мужской род Врач, лес Имена существительные: 1) с окончаниями -А, -Я; Например: папа. Коля 2) с нулевым окончанием; Например: конь, слон 3) образованные от имен существительных мужского рода при помощи суффиксов -ИШК-,-ИЩ -окончаниями -0, -Е; Например: умишко. умище 4) образованные путем перехода имен прилагательных или причастий в существительные (субстантивированные) с окончаниями -0Й.-ЫЙ.-ИЙ. Женский род Машина, Аня Имена существительные: 1) с окончаниями -А, -Я; Например: мама Валя 2) с нулевым окончанием и мягким знаком на конце; Например: степь, мышь 3) образованные путем перехода имен прилагательных или причастий в существительные (субстантивированные) с окончаниями -АЯ, -ЯЯ. Например: заведующая, передняя. Средний род Окно, животное Имена существительные: 1) с окончаниями -0, -Е; Например: окно. поле 2) дитя и десять слов на -мя: семя, темя, имя, племя, время, стремя, бремя, пламя, вымя, знамя, 3) образованные путем перехода имен числительных, имен прилагательных или причастий в существительные (субстантивированные) с окончаниями -ОЕ, -ЕЕ. Например: второе, млекопитающее. Общий род Пьяница, судья Имена существительные: 1) 1 -го склонения с окончаниями -А, -Я; Например: сирота, судья Способны выступать как слова женского и мужского рода в зависимости от того лица, которое они называют. Например: судья Иванов, судья Иванова.

Слайд 10 из презентации «Число имён существительных» к урокам русского языка на тему «Число»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке русского языка, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Число имён существительных.ppt» можно в zip-архиве размером 161 КБ.

Скачать презентацию

Число

«Урок Род имён существительных» - С ила Са а Са е апку. Тема урока Род имен существительных. Урок русского языка. Зной. Картинный словарный диктант. Жара. Ш. Гл. Сущ. Цель урока: закрепить знания и умения в определении рода имён существительных. Попробуй вставить вместо значка букву. Вьюга. Друг. Родник. 2 класс. Приятель. Источник.

Без рук, без ног, а щиплется? Составила определенный ряд рабочих документов - символов. Что чистят дважды в день? Убеждена в ценности сотруднической природы образовательного взаимодействия. Подчеркните одушевленные имена существительные. Остановка «Компьютерная». Литература: Из какого литературного произведения использованы слова, словосочетания и предложения.

«Слова существительные» - Счастье, река, синева. Путеводные наши огни. Слова, что исчезнуть должны навсегда: Жестокость, вражда. Мир, дружба и радость. Но есть и такие слова в словарях. Мать, родина. На всех языках есть такие слова: Высокой волной-. Красота. Хлеб, утро, работа. Живые, земные... МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ по русскому языку и литературе Капелиной Марии Анатольевный.

«Изменение существительных по числам» - Весна! Единственное число. Изменение существительных по числам. Ед.ч. весна – проталинка – ручеёк –. Множественное число. МОУ «Земплягашская основная общеобразовательная школа» Учитель начальных классов Мелкомукова Р.Х. Мн. ч. вёсны проталинки ручейки. Весна проталинка ручейки вёсны ручеёк проталинки.

«Имя собственное» - Школа сказка коля одуванчик красноярск м.Ю.Лермонтов автомобиль жигули. Исправьте ошибки в данной таблице. Собственные Енисей Россия Иван Москва «Волга» А.С.Пушкин «Мурзилка». Имена собственные обозначают: Проверь себя. Найдите к именам нарицательным пару из имен собственных. Кроссворд. Имена нарицательные река мальчик собака доброта орел соня роза.

Разделы: Начальная школа

Учебник для 3 класса. Русский язык. Т.Г. Рамзаева. Часть 2.

Тип урока: урок введения новых знаний.

Цели: научить определять род имён существительных.
Задачи:

• познакомить с приемами распознавания рода имен существительных;
• развивать и обогащать речь учащихся
• развивать интеллектуальные и коммуникативные навыки

Оборудование: в проведении урока помогает показ слайдов компьютерной презентации (Приложение 1 )

ХОД УРОКА

I. Организация класса

Приветствие. Настрой на работу. (Слайд № 1 по щелчку)

II. Актуализация знаний

1) Орфографическая минутка

На доске записаны три слова с пропущенными буквами: С.. мейный, го.., уд..вительный. Прочитайте слова.
Придумайте задание, которое можно выполнить с этими словами.
Объясните свой выбор. Учащиеся придумывают задания:(а) Вставьте пропущенные буквы. б) Какое слово лишнее? (Год – имя существительное, остальные слова – имена прилагательные)
Вы знакомы с именем существительным?
Предлагаю поиграть в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши знания по теме «Имя существительное»

2) Игра «Да – нет»

Имя существительное – это часть речи? (Да!)
Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие? (Да!)
Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)
Имена существительные обозначают предмет? (Да!)

Самостоятельно придумайте свой вопрос к игре. (Имена существительные могут быть одушевлёнными или неодушевлёнными?)

III. Подводящий диалог к формулированию новой темы

Прочитайте. Что это за слова? (слова напечатаны на разрезных карточках)
мама, девочка дом, папа, книга мальчик, яблоко(имена существительные)
На какие две группы их можно разделить?

Работа в парах

На листе, разделённом на 2 колонки, учащиеся записывают: в первую колонку – мама, девочка, папа, мальчик, в другую – дом, книга, яблоко.
Объясните свой выбор.
В первый столбик – одушевленные имена существительные, они отвечают на вопрос кто?
Во второй столбик – неодушевленные имена существительные

IV. Совместное «открытие» нового знания

В своей речи мы часто употребляем имена существительные, но всегда ли мы замечаем, какие они? Ведь у имён существительных, также как и у людей, есть свои особенности.
Желаете ли вы знать об имени существительном ещё больше? Тогда исследуйте эти слова с другой стороны. Проблема: Сможете ли вы эти же слова разделить на три группы?

Работа в группах

1. Мама, девочка.
2. Папа, мальчик.
3. Яблоко, книга, дом.

По какому признаку соединили маму и девочку, папу и мальчика? (Можно про них сказать – она, моя. он, мой. Остальные – в третью группу.)
Какие будут ваши предложения относительно других слов? Книга? Дом? (Она моя, значит запишем тоже в первую группу, а дом – он, мой – во 2 группу)
В какую группу запишем слово – яблоко? Про него можно сказать она, он? (Оно моё, в 3 группу)
Ребята, а может кто-то знает, или догадывается, как называется такое деление слов?
Мы распределили слова по родам. в первом столбике находятся имена существительные Ж.р, во 2 – М.Р., в 3 – Ср.р.
Оказывается, у имён существительных можно определить род. Для того, чтобы говорить, писать грамотно и красиво, мы должны знать род имён существительных.
Тема нашего урока: « Род имён существительных» (Слайд № 2 по щелчку)
Как вы понимаете слово род? (Это семья, родня)
Какова наша учебная задача на этом уроке? (Научиться определять род имён существительных)

V. Оздоровительная минутка

Зрительная гимнастика.

Учащиеся следят за траекторией движения мяча. (Слайд № 3 по щелчку)
Определите род предмета, который двигался по экрану. (Мяч, он мой – м.р)

VI. Первичное закрепление

Мотивация:

Давайте обратимся к правилу в учебнике, с.19 и проверим правильность ваших предложений
Работа с правилом учебника. (Правило читают вслух три человека: первый ученик – имёна существительные, к которым можно поставить слова он, мой – мужского рода, второй ученик – имёна существительные, к которым можно поставить слова она, моя – женского рода, третий – имёна существительные, к которым можно поставить слова оно, моё – среднего рода)

VII. Повторение и систематизация изученного материала

Мотивация:

Сейчас попробуем полученные знания применить на практике

1. Картинный диктант.
К какому роду относятся?
Гриб, хоккеист, море, бабочка, кресло, свеча, самолёт, тыква, перо,сердце.
Слова гриб, хоккеист, море – всем классом,(слайды № 4, 5, 6 по щелчку) остальные – самостоятельно (слайды № 7-13 по щелчку). За верно выполненное задание – дарю вам подарок (анимация сердце, слайд № 13 по щелчку).

2. Дифференцированная работа

Несколько учеников – получают индивидуальные задания:
Придумывают по 2-3 слова в каждую колонку
на тему: «Полезные продукты питания»

3. Самостоятельная работа

Проверка самостоятельной работы.(таблица-слайд № 14 по щелчку)

4. Игра «Собери пословицу»

Пословицы напечатаны на разрезных карточках:

Ученье свет,
Мир строит,
а неученье – тьма.
а война разрушает.

(Ученье свет, а не ученье – тьма. Мир строит, война разрушает)

Найдите в тексте данных пословиц имена существительные, противоположные по значению. Определите у них падеж.

VIII. Домашнее задание (дифференцированное)

Сделай свой выбор: № 404 стр. 19 – распределить слова по родам
или № 407 стр. 20 задание, оно сложнее, придётся применить свои творческие умения.

IX. Итог урока. Рефлексия

Что нового узнали об имени существительном?
Какого рода они бывают? Как определить род?
Проанализируйте свою деятельность. Какие ощущения легко? Трудно? Как работалось в команде?

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Учебная презентация для 3 класса (по русскому языку)

Пп // Тт // Ключик бьёт в глуши лесной, В сказке ключик золотой. Этот ключ – разгадка тайны – Шифр диковинный и странный. Ну, а гаечным ключом Эту гайку завернём. Как называются слова, у которых могут быть разные значения? Минутка чистописания

На какие три группы можно разбить слова? Волна, гнездо, тётя, земля, дядя, зайчиха, кольцо, стол, письмо, дедушка, девочка, метель, мальчик, платье.

Проверь себя! М.р. (он) Дядя, заяц, день, стол. Ж.р. (она) Волна, тётя, земля, бабушка, зайчиха, девочка. С.р. Гнездо, море, кольцо, письмо.

Существительные имеют три рода: мужской, женский и средний. Род существительного можно определить поставив к существительному мой(м. р), моя (ж.р.), моё(ср. р). Кроме того, у некоторых существительных можно определить род по значению слова, т.к. одни слова называют людей и животных мужского пола, а другие -женского

М.р. Ж.р. С.р. (он) (она) (оно) Стол □ метель □ солнце

Составь словосочетания, укажи род существительных Жареный, известная, широкая, зимнее, красный, душистая, вкусная, стройный, московское. Сирень, помидор, картофель, шоссе, тополь, метро, карамель, пальто, фамилия.

Физкультминутка Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю тихо сели.

Объясните отгадки к загадкам Бел, как вата, Мягок, как шерсть, Лёгок, как перо. (С….) Трещит, а не кузнечик Летит, а не птица, Везёт, а не лошадь. (С……)

Когда так говорят? 1. Дружба дружбой, а служба службой. 2. За добро добром платят. 3. Знай, сверчок, свой шесток.

Дай совет другу: как определить род имён существительных. Дали х..м..чку зерна, С..ел всю мисочку до дна. С..ел морковку. Схрумкал сушку, Репу, сельдерей, п..трушку. Сыр отведал, с..ел тв..рог- Больше есть уже не мог. Этот хитрый х..м..чок Не такой уж простач..к: Все с..едобные кусочки Про запас кл..дёт за щёчки.

Вывод Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Он – м. р. (дядя, картофель) Она – ж.р. (морковь, фамилия) Оно – с.р. (имя, варенье)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок обобщения и закрепления знаний об имени существительном. Урок разработан в технологии деятельностного метода.К урока прилагается презентация, которая содержит разработанные задания для учащихся, ...

«Начальная форма имени существительного. Косвенные падежи» 3 класс

Цель урока: Познакомить с понятиями начальная форма, косвенные падежи.Задачи урока: 1. Закрепление знаний о падежах имён существительных....

Конспект урока по русскому языку "Написание мягкого знака на конце имен существительных после шипящих".3 класс

Конспект данного урока может быть использован для работы по различным УМК. К конспекту прилагается презентация для индивидуальной работы учеников. ...

КАТЕГОРИЯ РОДА существительного и способы её выражения ПЛАН 1.Категория рода как одна из основных грамматических категорий имени существительного. 2.Род неодушевлённых имён существительных. 3. Род одушевлённых имён существительных. 4.Существительные общего рода. 5.Род несклоняемых имён существительных Цели занятия: 1) Расширить знания студентов о категории рода имени существительного; 2) Учить грамотно употреблять в речи имена существительные, учитывая их род. 3) Повышать уровень речевой культуры студентов. Проблема: Как Вы думаете, с какой целью имя существительное наделено значением рода? ЗАДАНИЕ: Составьте словосочетания. хороший(ая) новость Поблагодарить неожиданный(ая) совет долгожданный(ая) подарок приятный(ая) приём тёплый(ая) комплимент

Повышаем речевую культуру (учимся писать письмо - эпистолярный жанр) ТЕКСТ 1. Проанализируйте отрывок из письма М. Горького (Назовите слова, помогающие писателю выразить признание своей вины?: « Мне крайне неловко перед Вами, уважаемый профессор. Принося мои искренние извинения, убедительно прошу Вас верить, что всё это произошло не по вине редакции… Еще раз примите, почтенный Юрий Викторович, мои извинения… Желаю всего доброго». А.Пешков Благодарность – безупречная, безмерная, бесконечная, большая, вечная, восторженная, глубокая, горячая, душевная, искренняя, незабываемая, огромная, сердечная, трогательная.

Выводы по указанной проблеме: Категория рода указывает на способность существительного вступать в сочетания с другими зависимыми словами: – родовые окончания помогают сочетать существительное с прилагательными, причастиями, с глаголами прошедшего времени; – значение рода позволяет сочетать собирательные числительные с существительными только мужского рода (двое мужчин, трое студентов); – значение рода иногда влияет на содержание отдельных орфографических правил – правописание суффиксов – ЕЦ–, –ИЦ–: братЕЦ(м.р.), лужИЦа (ж.р.), платьИЦе – ружьЕЦо (ср.р.). – правописание окончаний в словах НОЖИЩЕ (нож)– НОЖИЩА (нога), но ПЕПЕЛИЩЕ (ср.р.)

Опорный конспект паде жи Неодушевлённые сущ.(грамматические признаки) Одушевлённые сущ.(лексико- грамматические призн Мужской род Средний род Женский род Муж. родЖен.родСред.род И.п нулев оконч -о, -е -а, -я «ь» Пол муж. Пол жен дитя Р.п -а,-я -ы,-и Ср.р: насекомое, лицо(чел), существо М.р: -ИН-; -ИЩ-, -ИШК-;путь подмастерье; Ср.р: -мя (10) животное,млекопитаю щее, чудище…

Существительные со значением обоих родов Особого отношения к себе требуют слова, обозначающие названия некоторых самок-самцов: куница, белка, муравей, дельфин, леопард. Несмотря на это, значение рода у этих существительных фиксировано: – куница, белка (ж.р.); муравей, дельфин, леопард (м.р.). К существительным мужского рода относятся существительные, обозначающие профессии: скульптор, судья, директор, секретарь, хирург…

Существительные общего рода названия лиц по народности (коми, манси…); фамилии на –О, -ЫХ, -ИХ: Черных, Шевченко, Милых… существительные, способные обладать двумя значениями рода: разиня, забияка, пройдоха, невежа… В этом случае прилагательное, сочетаясь с указанными существительными, приобретает окончание того рода, о ком идёт речь: Он такой забияка. Она такая разиня. Род аббревиатуры определяется по опорному слову: ООН – организация (ж.р.); СНГ – содружество (с.р.); МИД – министерство (с.р.)

Род заимствованных существительных существ., обозначающие лиц мужского пола (маэстро, буржуа…); названия животных (шимпанзе, фламинго); названия ветров (торнадо, сирокко); названия языков (хинди, суахили); отдельные существительные: кофе, пенальти, экю (старинная монета) и ср.р; К существительным женского рода относятся: существительные, обозначающие лиц женского пола (фрау, мисс, мадам); название мухи ЦЕЦЕ, салями (колбаса), авеню (улица), бере (сорт груши), кольраби (капуста). К существительным среднего рода относятся: неодушевлённые имена существительные (пальто, эскимо, какао, такси…)

РЕШЕНИЕ - ВЫВОД При определении рода существительного следует учитывать категорию одушевлённости. Прилагательные, сочетаясь с существительными типа хирург, оператор, приобретают окончание мужского рода, а имя собственное согласуется с глаголом: Опытный хирург Збруева успешно провела операцию. Сочетаясь с существительными общего рода, прилагательные приобретают окончание с учётом лексического значения слова. При определении рода существительного иногда нужно учитывать его стилистическую окраску. В случае затруднения следует пользоваться толковым словарём.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗАДАНИЕ 1: Определите род следующих существительных. Какаду, колибри, контральто, боа, кенгуру, кегли, кенар. ЗАДАНИЕ 2: Допишите окончание. Часы-браслет лежал() на подоконнике. Иванова – хорош()диктор. Мальчик - кругл() сирота. Стар() кенгуру пересёк() мелкий поток и вышел() к тому месту, где находилась его стая. По территории зоопарка разгуливал() маленьк() шимпанзе. Председатель собрания профорг Казакова объявил() повестку дня. В суде принял() участие и заседатель Фёдорова. ТЕСТОВЫЙ ВАРИАНТ Вариант1 – 1, 2, 3, 4, 5, 6 Вариант 2 – 1, 2, 3, 7, 8, 9 Вариант 3 – 1, 2, 3, 7, 8, 9